Stjernekigskonference 2006

af Brian Kelly | 26. nov 2006 | Blog, Begivenheder, IWMC | 1 kommentar Hvordan bør en institution forsøge at håndtere udrulningsstrategier for Web 2.0? En tilgang kunne være at afholde en profilrig begivenhed med oplæg fra nogle af de tidlige brugere af Web 2.0-teknologier og seniorledere på institutionen, eksterne talere der kan give indsigt udefra (som vil have et uhildet syn på lokale magtkampe og politisk intrigespil!) og, hvis man føler sig modig, måske også synspunkter fra studentergruppen. Og ud over at tale om Web 2.0-teknologier kunne man endda forsøge at indlejre teknologierne i begivenheden med fjern deltagelse, chatfaciliteter og måske endda en podcast. Lyder godt, men svært at opnå i praksis? Det er, hvad University of Edinburgh gjorde for nylig, med mig som en af de eksterne talere. Læs videre for mine tanker om en fremragende begivenhed, som jeg vil opfordre andre institutioner til at efterligne. Fredag den 24. november 2006 var jeg inviteret taler ved University of Edinburghs Stargazing Groups konference om emnet Sociale teknologier – fra pioner til mainstream. Konferencen tiltrak omkring 120 deltagere (ikke 70 som oprindeligt angivet), selvom vi i velkomsttalen af Helen Hayes (Vice Principal for Knowledge Management og bibliotekar ved University of Edinburgh samt medlem af JISC Committee for the Information Environment) hørte, at begivenheden var stærkt overtegnet. Der var en live video-feed tilgængelig under begivenheden for fjern deltagere, og en chatfacilitet og en wiki var også tilgængelige. Det er også hensigten at gøre de forskellige oplæg tilgængelige som en podcast. I åbningssessionen hørte vi fra nogle af Web 2.0-pionererne på universitetet. Paul Anderson (som ligesom mig deltog i den første WWW-konference på CERN i 1994) holdt et oplæg om Web 2.0 og universitetet. Det var glædeligt, at Paul ikke blot beskrev fordelene ved blogs og wikis, men anerkendte, at “universitetet ikke længere kan ‘kontrollere’ de applikationer og tjenester, som folk bruger”, og bad deltagerne om at forholde sig til spørgsmålet: “Er den traditionelle model med centrale mailtjenester eller kalendertjenester (for eksempel) stadig passende?” Pauls oplæg blev efterfulgt af to eksempler på, hvordan Web 2.0 (og beslægtede) applikationer bruges inden for institutionen. Sian Bayns oplæg om “Weblogs, web-essays og wikis: udfordringer ved undervisning med Web 2.0” gav en kort oversigt over de teoretiske kontekster for digital tekstualitet og literacy efterfulgt af en gennemgang af en række eksempler på pædagogisk brug af web-essays, wikis og weblogs i en MSc i e-læring. En af de udfordringer, Sian rejste, var, hvordan sådant arbejde bør bedømmes. Dette blev efterfulgt af et oplæg af Michael Begg om “Spil-informeret læring og Web 2.0 i MVM (College of Medicine and Veterinary Medicine)”. Et af de eksempler, Michael nævnte, var Second Life – et immersivt miljø, som der tales meget om i øjeblikket. Efter disse oplæg beskrev en præsentation af to studerende (Thomas Graham og Ben Miller) studerendes brug af sociale teknologier. Dette var en meget oplysende demonstration af de forskellige sociale netværksværktøjer, som er populære i studentermiljøet: Facebook er tilsyneladende meget populært på institutionen, og de fleste studerende ser ud til at foretrække Googles GMail-tjeneste frem for universitetets egen e-mailtjeneste. Efter de studerendes præsentation hørte vi så seniorledelsens perspektiv på Web 2.0 (imperiet slår igen?). Rektors hovedbekymring var universitetets omdømme. Han virkede villig til at acceptere, at studerende ønsker at bruge sociale netværkstjenester, men mente ikke, at sådanne tjenester bør hostes på universitetet. Charlotte Waelde, meddirektør for AHRB Centre for Studies in Intellectual Property and Technology Law, behandlede nogle af institutionens juridiske bekymringer. Michael Fourman, institutleder for School of Informatics, virkede mere positivt stemt over for Web 2.0 (og forklarede ‘den lange hale’ i forhold til Zipfs lov, selvom han morsomt nok reflekterede over, hvordan Tony Blair, Gordon Brown og Jack Straw må have følt det, hvis Facebook havde været tilgængeligt og bredt anvendt i deres radikale studenterdage). Endelig påpegede Brian Gilmore farerne ved at overdrive teknologier og brugte JISCs Eduroam-tjeneste som et eksempel på en teknologi, der lider under udrulningsproblemer. Som svar på, hvad jeg oplevede som en ret konservativ række af reaktioner, udfordrede jeg Charlottes holdning. I stedet for at høre om mulige juridiske barrierer mente jeg, at prestigefyldte institutioner som University of Edinburgh i nogle tilfælde bør søge at udfordre lovændringer, der kan opstille barrierer for uddannelsessamfundet (f.eks. softwarepatenter), deltage i diskussioner og debatter om mere fleksible tilgange (såsom arbejdet af mig og andre med at udvikle en holistisk tilgang til tilgængelighed) og anerkende, at der vil være tidspunkter, hvor vi bør anvende en risikovurderings- og risikostyringstilgang til mulige juridiske barrierer. Efter frokost talte Kevin Thompson, Ultralabs, om “Samarbejde i et online-miljø”. Kevin så på generelle tendenser i brugen af teknologier i læringsmiljøer og beskrev, hvordan samarbejde i læring er afgørende (online-læring bliver meget mere deltagende end modtagende – samarbejdsbaseret snarere end indholdsbaseret, og derfor kan blogs, wikis, e-mail, instant chat og First Class-fællesskaber alle bruges til at forbedre læring). Derefter holdt jeg mit oplæg om “Lad os gøre det nu: Mainstream-brug af samarbejdsteknologier”. Som en demonstration af den lette tilgang, jeg har til juridiske spørgsmål, henviste jeg til titelsiden på mine slides, som indeholder en erklæring om Creative Commons-licensen, der er tilgængelig for slidesene (og et forbehold om, at den ikke dækker billeder såsom UKOLN-, JISC-, MLA- og University of Bath-logoer). Jeg erklærede også, at licensen også gjaldt for mit oplæg, og at jeg var indforstået med, at det blev broadcastet, optaget og gjort tilgængeligt som en podcast. Endelig anerkendte jeg tilstedeværelsen af et fjernt publikum, tjekkede, at de kunne høre mig (svaret i chatkanalen var, at jeg skulle holde mig tæt på mikrofonen), og engagerede dem ved at give dem en aktivitet. Mine slides er tilgængelige på min hjemmeside (og på Slideshare), så jeg vil ikke gentage oplæggets indhold her. Efter mit oplæg holdt Robert Muetzelfeldt et oplæg om Miljømodellering og Web 2.0: Brug af Connotea til at dele XML-repræsenteret information Synopsis. Dette oplæg var mere teknisk fokuseret og beskrev fordelene ved at flytte miljømodeller væk fra programmeringssprog (såsom Fortran) til at blive gjort tilgængelige ved hjælp af XML. Dette arbejde gjorde også brug af Connotea-sociale bogmærketjeneste som et arkiv for ressourcerne. Mod slutningen af konferencen blev Chris Adie og Charlotte Waelde bedt om at give deres tanker om de emner, der blev rejst i løbet af dagen. Da jeg havde haft en høj profil i løbet af dagen, var jeg meget interesseret i at høre konklusionerne. Chris gentog listen over bekymringer vedrørende Web 2.0, men konkluderede, at institutionen havde brug for at engagere sig i Web 2.0 af de grunde, jeg havde givet. Charlotte Waelde beskrev, at vi havde brug for at